教育

ブログを毎日更新をしだして、２か月が経ちました。 この１か月の変化を考えていきたいと思います。

チームにおいて、問題提起した人がしばしばその問題の原因になっていることはあると思います。 そういう時に良くないことは、問題に対して向き合わないことや自分のせいではないと言い切ってしまうことだと思います。

「勉強」という言葉を聞いて、嫌だなと思う人は大半だと思う。 アニメでも「宿題しなさい」「えー」というやりとりは嫌ほど見てきたようにも思います。 最近の学習指導要領の評価の観点では、主体的に取り組む態度という観点が盛り込まれるようになりました。

長男は、なかなか不器用で、今日もお迎えに行ったときに鉄棒の前回りができなかったので、何回か練習をしました。 最初は身体をそらして「怖い怖い。」って言っていましたが、何回か一緒にやるうちに「痛い痛い。」と言いつつも立ち直る力がすごいなと思いました。

長男が、ふと、「０歳は子ども？」 と言ってきたので、「どう思う？」と聞き返すと、「赤ちゃん！」と言っていました。 「自分はどうなの？」と聞くと、「お兄ちゃん！」と言っていました。

前回のブログで、教育の目的について考えたので、今回はさらに教育の目標について考得ていきたいと思います。 それでは早速、教育基本法からさらっと見てみたいと思います。

教育の目的は、教育基本法の第一条に明記されている。 教育は、人格の完成を目指し、平和で民主的な国家及び社会の形成者として必要な資質を備えた心身ともに健康な国民の育成を期して行われなければならない。

4歳の長男がボールをするのが、難しそうな様子でした。 主な原因としては、

少し前の話ですが、東京に観光に行きました。 その際に築地にあるクリップという絵本とアートで遊ぶクリエイティブな空間に行ってきました。 そこでは、2時間、様々な絵の具を使って、アート体験をするのですが、ルールがあり、 「上手だね」「下手だなー...