共働き家庭のリアルな家計管理と、3児の父が誕生日に自分へ贈ったセルフご褒美の記録。資産形成と自分時間のバランスの取り方とは。

問題提起者自身が原因になっているケースへの向き合い方。日本人特有の「触らぬ神に祟りなし」を乗り越えるには。

「勉強」への苦手意識を変える主体的な学びのつくり方。子どもの興味関心を起点にした学習環境のヒント。

鉄棒の前回りができず「怖い怖い」と言っていた長男が見せた立ち直る力。レジリエンスを育てるために必要なこと。

「0歳は子ども？」というふとした長男の問いから考える、子どもと大人の境目。成長と発達の視点から分類してみる。

教育基本法第二条から読み解く「教育の目標」。幅広い知識と教養、豊かな情操をどう育むかを考える。

明治から変わらない一斉授業のスタイルに疑問を持ち、教育基本法第一条から「教育の目的」を改めて考え直す。

4歳の長男がボールをキャッチできない原因を分析し、対策本を即購入。眼と体を鍛える運動遊びの記録。

「上手」「下手」を言ってはいけないアート体験教室で気づいた、大人のボキャブラリーの少なさについて。